诺奖得主：学习科学需思维训练和动手能力并重
诺贝尔物理学奖获得者卡尔·威曼6月11日在北京表示，用科学的方法学习科学，需思维训练和动手能力并重。 马海燕 摄中新网北京6月11日电 (记者马海燕)诺贝尔物理学奖获得者、斯坦福大学教授卡尔·威曼11日在北
诺贝尔物理学奖获得者卡尔·威曼6月11日在北京表示，用科学的方法学习科学，需思维训练和动手能力并重。 马海燕 摄
中新网北京6月11日电 (记者马海燕)诺贝尔物理学奖获得者、斯坦福大学教授卡尔·威曼11日在北京表示，探索新颖的教学理念，为不同背景的学生提供更多学习资源，用科学的方法学习科学，需思维训练和动手能力并重，这将使科学学习更加有效、更加有趣。
当日，学而思网校正式发布大科学课程体系，卡尔·威曼正式宣布加入这一课程研发项目，并发表关于科学学习方法的演讲。他说，获得诺贝尔奖之后，他从未停止青少年科学教育工作，因为他们才是科学的未来。科学从来不是理论，而是一种认识世界的能力和改变世界的态度。希望大家一起努力，为中国的青少年提供先进的教学方法。
卡尔·威曼认为，理工科既是为了研究创造先进的科学技术，也是为了培养科学家和工程师，而这需要锻炼学生的思维和动手能力。16世纪，伽利略的自由落体实验打破了传统重物先着地的认知，从而确立了的“自由落体定律”。19世纪，巴斯德通过实验研制出多种疫苗，其理论和免疫法引起了医学实践的重大变革，由此奠定了近代微生物学的的基础。这都是基于创新思维和科学实验。
他说，大脑的思维也需要练习，并且需要用正确的方法练习。科学家看到新问题时，一要判断什么思维模式可以用在解决新问题上，二是断定哪些信息与解决问题相关。绝大多数考试不仅看学生的知识储备，还要看如何利用这些知识。
此外，他对许多大学的理工科专业调查发现，有效的动手能力可以帮助学生像科学家一样思考。他在物理教学中专门设立了一些测试，看学生是否具有解决新问题的能力。他认为，中国学生考试成绩一向很好，但他们和美国学生面临同样的问题，就是处理实际问题时缺乏动手能力。
卡尔·威曼说，要提高学生的科学素养，对教师的要求更高。教师既要熟练掌握教学内容，又要让学生通过练习去提高动手实践能力，还要能识别学生是否具备了这一能力，因此需要对教师进行培训。
